特殊的电话号码
作者: 吕庆林
发布时间: 2017年6月26日

教学案例:

特殊的电话号码

 

观察者:吕庆林

时间:2017-6

班级:大(二)班

实录:

    这堂课适合学前大班的幼儿,虽然他们掌握了一些基本的安全知识,但是他们缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教学活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

 

 

分析:

在整个活动过程中,我首先设计了小明走失的情景。这样设计一是让幼儿明白电话号码的重要作用。二是调动了幼儿的学习想帮小明解决问题的热情。在接下来的活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。比如我问幼儿:“我们该怎么样帮助小明呢?我们一起来想想办法好吗?”“遇到这样情况时我们应该怎样正确拨打电话呢?”……让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。连平时胆小的、都忘乎所以地和同伴讨论,幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。在教学特殊号码时,由于大部分幼儿不知道,为了让他们记住这些报急电话号码,我通过反复练习、强化训练。我创设了许多情景,让幼儿分别练习拨打电话。总的来说,整个活动是成功的,能从“认知—情感—行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会求援,这样,才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。当然也存在不足之处,比如语言上觉得有些生硬,不符合幼儿口气。这是需要在今后的教学中有待加强培养和训练和地方。

 

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